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《童年的秘密》是一位充滿愛心的偉大教育家對兒童發育與成長的科學生動的刻畫。在書中，蒙臺梭利詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征，揭開兒童成長奧秘的革命性觀念。它讓世人了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個與他的年齡相適應的環境中，他的心理生活才會自然地發展，并展現他內心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發育和成長，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。幼兒教育的原則和方法應是理解、尊重兒童，根據兒童身心發展的規律，為兒童實現自身的
★ 四年級學生特雷往往不分青紅胡亂將所有東西一把掃進課桌抽屜。所以他老是找不到自己的課本和作業本。老師在他的課桌旁放一個大的塑料箱，讓他存放課本和額外發放的學習資料。這樣，特雷的課桌抽屜就相對空一些，可專門用來放每天的作業夾和筆記本。 ★ 如果他沒做作業的話，父母就會扣他的零用錢。父母明確告訴他。好好學習并讓功課門門及格是他的工作，而零用錢就是他的工資。 “不工作，不得食�！彼麄冞�說： “在你長大獨立之前，我們要讓你明白，這就是
用典型案例方式呈現了美國一些著名大學的籌款經歷，對不同時期社會經濟政治背景下人們對教育慈善事業認識的變化，對如何從無序、自發的捐款到有組織、有策劃的籌款活動，再到現代被社會大眾接受的基金會、教育促進與支持委員會等機構組織都有細致的描述和深刻的解讀。本書所呈現的美國高等教育籌款專業化發展的脈絡和軌跡能為正在蓬勃發展的中國慈善事業提供有益的啟示和借鑒。...
本書通過一個個充滿溫情、智慧和富有啟發意義的小故事，探討了教師一這一職業的崇高內涵和教師所面臨的方方面面的問題，并就如何處理這些問題提供了真誠而有效的建議，以積極健康的心態和科學有效的方法倡導了一種卓有成效的教育理念。本書選的小故事簡單通俗、真實感人、耐人尋味，每篇開頭的名人名言和結尾的畫龍點睛之筆，極大地增加了本書的感染力，是獻給才是的最好禮物。 本書盡管記述的是異國他鄉的事，國情不同，文化背景有異，思維方式、生活習慣有別，但教
本書內容包括：“政府和國家專業組織的活動”、“作為研究領域的比較教育與國際教育”、“教育中的比較研究”、“比較教育和國際教育中的概念、方法和信息資源”...
家庭是孩子出生與早期教育的重要環境，蒙臺梭利博士通過本書《家庭與孩子》，試圖喚起天下父母對家庭教育的重視，并如何在家庭環境中實施蒙氏教育。 《家庭與孩子》20世紀暢銷全球的育兒經典，被譯成40多種語言文字，改變和影響了全球數代孩子成長的教育圣經�！都彝ヅc孩子》希望協助老師和父母用嶄新的眼光來看待孩子，發掘孩子驚人的內在潛能，將原本辛勞而無趣的育兒工作變為一種享受，從壓制天性改為順應自然...
許多為人父母者都有這樣的感受：“為什么我的孩子就這么難養？”本書作者瑪麗?ｓ?柯辛卡也與您一樣，有一對如此難養的兒女。作為一名執業育兒師，她從1976年起就開始為父母們講授育兒課程，１９８４年，她專門開設了一門性情兒養育指南的課程，結合自己對早期兒童發展的研究，既幫助自己成功帶大兒女，也幫助無數父母與“難養型”孩子建立起正常的溝通關系，讓他們健康成長。 性情兒與其他孩子的區別，可以用“更多”一詞加以描述，他們在胎中便與眾不
本書共分為四篇，主要內容包括：教育理念之民間立場篇、教育管理之民間立場篇、教師角色之民間立場篇、學生培養之民間立場篇...
本書主要內容包括：生命的和諧止于至善：和諧教育探源；構建和諧教育的理念；我們在行動研究的路上：和諧教育的求索歷程等...
張詩亞是西南大學教授、博士生導師，教育部社會科學委員會委員，歷任該校教育學院院長、西南民族教育與心理研究中心主任，在教育技術、民族文化教育、教育基本理論等方面有突出的影響等。 《化若集》為他的教育札記，分為“悟學篇”、“隨筆篇”、“詞賦篇”以及“鑒賞篇”，是他在一個時期就不同方面的教育問題發表的見解與建議，視角多元、思路開闊、文思敏捷、功底深厚、立場鮮?、品評到位、方法適宜、使命凸顯、言語簡明，既有探索性、診斷性和批判性，
生活本身就是教育，生活處處是教育，這是陶行知最重要的教誨，作者楊東平在《新京報》專欄的名稱叫“大教育”，也是這個意思。不揣冒昧，以這些不成熟的思考和文字就教于方家。 《有多少狀元能夠真正成才》這本小冊子匯集的是2007年至2010年6月作者楊東平寫的部分文章，包括幾篇2006年代表性的文字，主要是發表在報刊的教育評論、隨筆、會議發言，以及我的博客文章。 《有多少狀元能夠真正成才》包括了等內容...
本套叢書可作為幼兒教師在職培訓教材，幼兒園教師自學進修教材；也可作為高專學前教育專業和幼師學生的參考書，幼兒家長的參考書...
《好校長、好學�！肥翘绽^新先生與全國20位名校長對話的集萃。對話中校長以敘事為主,陶先生以說理為主。敘事皆是該校最有特色的“景點”,讓讀者可以窺斑見豹,領略校長辦學特色與學校發展的妙道。陶先生所評,則從學理的層面,對校長所說給予高屋建瓴的理論提升,讓人有一種豁然開朗、洞然天開的感覺。正是因為深受廣大校長的喜歡,《中國教育報》還專門開設了“陶繼新對話名校長系列”,這《好校長、好學�！分械牟簧傥恼�,便是從這個欄目中選取的...
幼兒園應該怎樣教孩子? 我們的中小學教育到底缺失了什么？ 中國的高等教育到底差在哪兒？ 我們一直在追尋素質教育的改革之路，卻一直在迷茫，似乎沒有出口，其實答案一直就在...
本書在編寫中特別突出了以下三個方面：一是加強科學性和時代性。注重了作為新世紀的小學教師必備的小學教育的最新基礎理論知識，使他們在認識、了解小學教育最基本的規律的基礎上，樹立現代的科學教育觀，提高觀察、分析問題的能力和水平。二是加強針對性和實用性。各課題的內容，都集中針對小學教育，不是泛泛而論，注重理論聯系實際。不僅列入了經過精選的實例和典型案例，還適量介紹了古今中外的史料和資料。三是加強操作性。適當擴大實踐性的內容，開展適當的技能操作
本書首先介紹了語文教育實習特征，接著介紹了語文教育實習主體、語文教育實習內容、語文教育實習環境、語文教育實習形態、語文教育實習成績評價等內容...
猶太智慧文存。 風靡全世界的成功家教智慧，培養出成千上萬的世界級大師。 猶太民族是一個視教育如敬神的民族，拉比和教師的地位僅次于上帝，這也就是這個民族歷經浩劫而不滅的真諦之一。本書力爭用通俗幽默的寫作風格，描述出這個民族的文化精神，成功黃金律、生命教育、美德教育、健康教育、處世教育、享樂教育、婚姻觀、金錢教育和公民教育。正如托爾斯泰所言：“猶太民族的智慧包含了一些永不消失其溫情與魅力的偉大東西，就仿佛玫瑰色的晨星閃耀在寂靜的早晨，它們
本書由緒論、正文及附錄三部分組成。書中闡述本研究的時代背景、研究意義、研究現狀與研究難度等；描述了中國高等教育發展現狀及結構變遷等內容...
本書包括：校本與校本研究、學校教育研究的基本概念與類別、教育研究方法的歷史考察、如何進行研究設計、如何進行課堂觀察等...
本書各章壓題照片均系作者本人在美拍攝，第一至第七章依次為：耶魯大學圖書館；紐約市第51公立學校學生在上手工課；來自不同家庭背景的斯擔福大學本科生；來自世界各地的哥倫比亞大學留學生；位于紐約哈德遜河出�？诘淖杂膳竦裣�；賓夕法尼亞州匹茲堡市；得克薩斯州原野風光...
本書采用了一種動態的教學活動的結構體系，在緒論的基礎上，從確立小學教學目標到實施小學教學評價的整個教學過程都進行了較為全面的分析...
本書包括：學校文化及其自我診斷的理論思考；學校文化自我診斷方案設計；學校文化自我診斷報告等內容...
相信本書確定的視角、涉及的內容和有關的分析會給大家一定的啟發。希望有更多的同志關注這些問題，共同把有關的思考引向深入，促進我國基礎教育事業的持續健康發展...
本書收錄了大學生素質拓展計劃提出的實踐依據、大學生素質拓展計劃提出的理論依據、大學生素質教育思想的演變與發展等內容。 ...
本書在經濟全球化、市場化的現代經濟社會中，用經濟學的觀點業研究教育，探討教育發展與經濟發展之間的內在規律，從而在建立起與市場經濟相適應的教育體制和機制的同時，建立起依靠現代教育發展的現代化經濟、對于追趕世界經濟潮流的我國來講，是一件很值得研...
本書抓住學前課程的變革這條主線作為突破口，對學前課程的百年發展做了一次全面的分析和梳理，探討中國學前課程百年發展與變革的規律，總結我國百年學前教育發展的經驗與教訓...
本書是根據國家教委頒發的《幼兒園工作規程》的精神，在幼兒教育改革的基礎上，在南京師范大學學前教育專業多年教學和科學研究實踐的基礎上編寫的。 全書共十二章，第一至五章主要闡述了語言、社會和兒童的關系；語言系統的結構和語言的社會功能；兒童語言發展的規律及其特點。第六至十章論述了學前兒童語言教育構成的整體框架，揭示了各部分之間的關系及相互作用，提出了語言教育目標、選擇語言教育內容、組織語言教育活動、評價語言教育效果的具體內容和方法。第十一、
本書作者們在美國中學任教數十載，他們結合自己的教學經驗，歷經30年對500多個中學課堂進行持這以恒的觀察、研究、記錄、訪談、問卷調查和分析，不斷自我反思和批判。正是基于豐富的實際教學經驗和長期的科學研究，作者們為我們呈現的這本書才具有非同一般的價值，才會成為美國最暢銷的課堂教學管理書籍之一。 在本書中，你能找到各種讓你傷腦筋的課堂管理問題的解決辦法：學生座位的安排、課堂紀律的制定、作業的規定、學生的行為規則、班級中成績差異較大學
本書是一部全面、系統研究中學語文點撥教學法的專著，總結了作者長期從事點撥教學的實踐經驗，并將其升華到教育科學理論的高度進行論述...
本書是作者在中學數學學習指導和中學數學教學藝術方面探索的成果。在中學數學學習指導方面，著重探討了數學學習指導的基本理論、影響學生數學學習的因素以及數學學習指導的具體操作。在中學數學教學藝術方面，著重探討了數學課堂的教學藝術、數學解題教學的藝術、數學能力培養的藝術以及數學教研教改的藝術。本書對于廣大中學數學教師、數學教育研究者以及教育科學研究者具有重要的參考價值...
本書從知識考古的視角出發，首先考察了中國11世紀幾種著名教育話語的構成方式及背后隱藏的教化欲望與權力爭奪等內容。 ...
哈佛是美國歷史上最重要的人才基地。在美國200余年的歷史中，有7位總統出自哈佛，參議員、眾議院之類的政治家更是不勝計數；除了政治人物，在經濟、社會、法律、藝術、學術等各個領域中，都有哈佛培養的引領風騷的人物。單就諾貝爾獎一項，哈佛是全世界所有大學中獲獎最多的，絕大多數國家的學術力量都無法與哈佛相比。哈佛商學院的學生一直是華爾街的搶手貨，學生還在學校時，早早就聘書在握，從來沒有嫁不出去的姑娘。名滿美國的那些大法官和大律師們很多也是出自哈
少年兒童研究文庫。 本書是一部不可多得的精品，值得廣大班主任、德育工作者、中小學校長以及熱忱于教育事業的年輕同志閱讀。 班主任是世界上級別最低的主任，但班主任又是世界上最重要的主任。 誠如孫蒲遠老師所說：“班主任在學生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程序。班主任對自己的學生影響非常大，班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風，班主任的好惡將會成為這個班學
本書講述了東方文明古國的教育，古希臘的教育，古羅馬的教育等古代教育史，文藝復興與宗教改革時期的教育，馬克思和恩格斯的教育思想等近代教育史，以及現代教育史的內容...
本書表達了作者對教育的智慧和真情的向往、求索與感悟。全書介紹了教育的方向、教育的真義、教學的智慧、教師的解放、文明的星空等內容...
本書主要介紹了課堂數學準備的藝術、物理思想滲透的藝術、運用物理學研究方法的藝術、引用新課的藝術等內容。 ...
本書結合中學生思維特點及課程體系，把全腦通全速學習法運用于物理、數學、化學、英語、生物、政治、歷史等各學科中，把文字知識進行形象轉換，并將轉換后的形象通過并聯、串聯、集成、定位等方法，形成一幅知識系統網絡圖，即全腦通圖。它堪稱人們思維的“算盤”，可以使復雜的概念、判斷、推理、分析、綜合、對比等變得形象直觀，能迅速提高中學生的學習效率...
馬庫斯·法比尤斯·昆體良是公元一世紀羅馬最有成就的教育家。在整個羅馬時代的所有著作中，只有昆體良的12卷巨著《雄辯術原理》系統地論述了年輕一代的教育問題，其他著作中的教育言論都是零星的。昆體良是古代希臘、羅馬教育思想和教育經驗之集大成者，是夸美紐斯以前西方最杰出的教學法學者。文藝復興時期，久已失傳的昆體良的著作一旦被從積塵中重新發現，立即異彩奪目，使厭倦了經院主義的人文主義者為之傾倒。昆體良的許多教育見解和經驗，直到今天仍然富有教益.
內容提要:本書收進了19世紀英國著名自然科學家、教育家赫胥黎論述教育問題的主要講演和文章共17篇，反映了他的科學教育思想...
本書是應用心理學書系中的《學校心理學》分冊。全書共分四編十章，其內容包括學校心理咨詢、行為分析與矯正、兒童適應性行為的培養、學校心理學的未來趨勢等等。 本書內容全面，條理清晰。具有一定的科學性、系統性、理論性及學術性，可供相關人士參閱...
本書通過對西方學習理論的研究成果進行整理和概括，述評了刺激-反應理論、認知學習理論、行為-認知學習理論等主要理論流派，并述評了人本主義的學習理論、習性學習理論帶來的挑戰。它以較大的篇幅闡述了一些新興的學習理論，以期增進我國教育界對該理論領域發展新動向的了解。本書還側重于對學校學習的研究，對學習的基本問題進行了專門的理論概括，介紹了學習的原理與策略，以有利于讀者將理論與實踐結合。本書于1999年獲全國第二屆教育科學成果二等獎...
《當代應用文書寫作》叢書，是中國公文寫作研究會組織全國應用文書寫作研究方面的專家、學者、教授傾力打造的一項精品工程。 中國公文寫作研究會是經國家教育部批準成立的全國性學術團體，其主要宗旨是研究公文寫作理論、推動公文寫作實踐、培養公文寫作人才�，F有800余名會員，來自全國各類大中專院校、黨政機關和國有大中型企業。該會成立以來，在教學和研究方面，成績斐然，得到社會各界廣泛認同與贊譽，組織編寫出版公文、公文寫作等已知200余部，發表學
本書緊密結合現代社會對人才的新要求，為大學生全面素質的提高提供了指導，強調了思想性和政治性，突出了個性和諧發展、實踐與創新的內容，在選材上盡可能反映當前教育領域中最新的研究成果和成功的實踐經驗。 ...
本書中既有切合當前我國教育發展實際需要的理論和案例，也有關于教育政策與規劃的基本知識...
本書追溯了研究性學習的歷史發展，對國外研究性學習的理論與實踐進行了剖析，揭示了研究性學習的機制，探討了研究性學習的價值...
本書是世界銀行師范教育改革項目：“高師教育學、心理學、學科教育學課程改革研究”的成果之一。長期以來高師教育學教材一直存在著理論脫離實際，缺乏時代特色等弊端，為改變這一現狀，本項研究在體系和內容上對教育學教材都作了較大的修改，新教材體現了當前教育學教材改革的方向。在內容編排上也進行了較大的調整。本教材同已經出版的《新編心理學》及其它科學教育學教材在體系和內容上力爭做到分工明確、相互銜接、系統完整，使這三門課程構成一個有機整體...
本書包括：多元智能理論；新城學校走過的路；團隊精神：共同學習和成長；評估和報告學生的成長等內容...
本書的內容包括11章，可分為四個部分，第一部分即第一章“課程和課程論”，介紹一般課程論的有關基礎知識。第二部分由五章組成，內容為科學教育和科學課程的歷史發展，包括典型案例研究。第三部分是作者對綜合科學課程編制的理論研究，從課程的教育哲學和課程要素的角度進行，共分三章。第四部分為最后兩章，內容是綜合科學課程的實施和發展展望...
宋瑞祥 著
[日]熊田千佳慕 著,張勇 譯
林奕含
[美]艾瑪·克萊因 著,韓冬 譯
汪曾祺 著
何延喆
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